Hjælp til afgrænsning søges
Hej
Jeg skriver en videnskabsteoretisk/ sociologihistorisk opgave om hvad metoder som eks. logbog og selvevaluering betyder for relationerne ml. lærer og elev i folkeskolen. Det gør jeg med Webers Protestantiske etik og kapitalismens ånd, samt Foucaults tanker om panoptisme, magt og selvteknologier. MEN, som altid når jeg skriver får jeg begravet mig så dybt i mine teorier at jeg har svært ved at se op over kanten. Hvad er det jeg ikke får når jeg bruger disse to, altså jeg mangler at lave en afgrænsning. Hvem kan hjælpe?
Pædsoc
Jeg skriver en videnskabsteoretisk/ sociologihistorisk opgave om hvad metoder som eks. logbog og selvevaluering betyder for relationerne ml. lærer og elev i folkeskolen. Det gør jeg med Webers Protestantiske etik og kapitalismens ånd, samt Foucaults tanker om panoptisme, magt og selvteknologier. MEN, som altid når jeg skriver får jeg begravet mig så dybt i mine teorier at jeg har svært ved at se op over kanten. Hvad er det jeg ikke får når jeg bruger disse to, altså jeg mangler at lave en afgrænsning. Hvem kan hjælpe?
Pædsoc
Andre læser også
- Perspektivering og konklusion
- Fænomenologisk metode/hermeneutisk fortolkning
- Definition af kontingens
- Svag paternalisme
- Abduktion
- Habermas` teori om system og livsverden
- Generaliserbarhed ved kvalitativ metode?
- Bourdieu - Foucault; Forskel eller lighed
- Magt og viden(foucault)
- Socialkonstruktionisme versus socialkonstruktivisme
- Socialkonstruktivistisk /hermeneutisk
- Metaperspektiv?
- Hvem kender til makro- meso- og mikro begreberne?
- Deduktiv vs. induktiv
- Foucault, subjektivering/objektivering
- Ordet "perspektivering" på engelsk?
- Foucaults diskursanalyse - i en simpel udgave?
- Har jeg forstået Luhmann korrekt???
- Socialkonstruktivisme
- Forskel på paradigme og diskurs
- Moral og etik - en begrebsafklaring.
- Kritisk realisme vs. realism
- HJÆLP!!! jeg fatter ikke felt og doxa
- Sammenhæng mellem kapital og habitus
- Governmentality
- Viden - ud fra en ontologisk og epistemologisk dimension